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聆聽範疇
- 發展聽覺記憶，例如：聽到自己名字時有回應、對聲音、字詞、句子等有適當的反應；
- 聆聽與日常生活經驗有關的事物，掌握內容大意；
- 發展聆聽理解能力(例如：從單詞至結構較複雜的句子；從講者談話的速度、音調或語氣理解說話內容等)，理解和學習在日常社交對話和溝通時，應有的態度和禮貌等；
- 能從不同媒體(例如：電話、電視)中獲取資訊，聆聽及理解日常生活的宣佈及廣播(例如：交通和天氣的報告)，有助獨自外出活動。
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說話範疇
- 發展口肌能力，支援說話的發展，發出聲音和字詞；用非語言的表達方式，例如運用合適的面部表情，表達不同的意思(如：呼喚、要求、拒絕、回應、提問等)；
- 運用恰當的字詞、語氣、表情，有條理地用說話表達思想。在不同場合調整說話的聲量，運用恰當的詞彙等；
- 朗讀或背誦文學作品(例如：詩歌、文章等)；
- 掌握接聽電話、打電話、向別人留口訊等非面對面的談話技巧。
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閱讀範疇
- 理解圖意以應付日常生活所需，利用圖片，表達自己的意願、感受和思想。隨着智能及心智的發展，提升理解及運用抽象符號的層次和能力，循序漸進，從單字或單圖至運用數幅圖片，連成句子；
- 從讀圖進展至閱讀文字符號，認識部件和部首，分析漢字的結構，認識漢字的形、音、義和相關概念；
- 學習字、詞、句子、篇章等，文字理解應為最終的學習目標；
- 學習掌握各種閱讀策略和方法(如: 精讀、略讀、朗讀、默讀、瀏覽、主題閱讀法等)，在閱讀的過程中，掌握不同環節的要求(如: 找出中心句、關鍵詞等)，並學懂如何解決問題。
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寫作範疇
- 加強手眼協調；練習執筆，認識筆畫/次序，正確書寫；
- 寫作各種句子和各項題型，例如句式填充、聯句、句式仿作、擴張句子、及造句等；
- 利用六何法、腦圖或其他圖表上的資料幫助組織文章內容；
- 按自己的能力，用圖畫或文字表達自己的思想，或進行故事創作等活動。
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「文學」範疇
- 透過文學的學習，感受語文的美感，從作品的情意中感應人與人，人與物之間的真、善、美。
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「中華文化」範疇﹕
- 認識文化有利溝通和承傳，語文學習材料多蘊含豐富文化元素，文化學習和語文學習可同時進行。
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「品德情意」範疇﹕
- 語文是思想感情的載體，思想感情的增潤也是語文學習的主要內容。透過中國語文的學習陶冶學生的性情，培養品德。
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「思維」範疇﹕
- 語文運用以思維為基礎。提高語文能力，要培養學生的思維能力及素質，獨立分析和解決問題。
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「語文自學」範疇﹕
- 突破課堂語文學習的限制，全方位學習，增進語文學習的深度與廣度，作終身學習的基礎。
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