通識教育科採納議題探究模式,並且以該模式為選擇課程內容和教學法的取向。通識教育科的學與教,以探究一系列經常出現的當代議題為中心。教師應幫助學生理解 這些議題的多變、複雜和具爭議性的本質。在探究議題的過程中,學生可引入自己的個人經驗,並接觸一手資料。學生應學習從多角度審視議題和資料以及評鑑不同的觀點。
過程 |
與培養多角度思維的關係 |
(I) 掌握事實、 理解現象、 澄清概念 |
· 資料的不同來源 |
(II) 明白有關的分歧和衝突 |
· 不同的價值觀 |
(III) 進行反思、作出評鑑、判斷、 探求出路、付諸實踐 |
· 考慮多方面的論據 |