議題教學

議題探究模式

通識教育科採納議題探究模式,並且以該模式為選擇課程內容和教學法的取向。通識教育科的學與教,以探究一系列經常出現的當代議題為中心。教師應幫助學生理解 這些議題的多變、複雜和具爭議性的本質。在探究議題的過程中,學生可引入自己的個人經驗,並接觸一手資料。學生應學習從多角度審視議題和資料以及評鑑不同的觀點。

學習從多角度審視議題和資料以及評鑑不同的觀點

過程

與培養多角度思維的關係

(I) 掌握事實、 理解現象、 澄清概念

·  資料的不同來源 
·  採集資料的不同方法 
·  不同的詮釋及解釋 
·  不同的關連

(II) 明白有關的分歧和衝突

·  不同的價值觀 
·  不同的利益 
·  不同的信念

(III) 進行反思、作出評鑑、判斷、 探求出路、付諸實踐

·  考慮多方面的論據 
·  權衡正反兩方的觀點 
·  提出理據和解釋 
·  作出行動、評鑑和接納結果 
·  修訂立場